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29.08.2019.

農村小學教育現狀及對策

  

  擇要:本文起首闡發了當前農村小學教導的現狀在中國,討論了存在的標題及其產生的原因在農村小學教導兩方面,最後提出解決問題的對策農村小學教導從四個方面,即轉變教學觀念,加強教學要領和要領,有針對性地建設。著名教師的設計與建設。

  關鍵詞:農村小學;教育現狀;教學方法

  一、我國農村小學教育現狀

  通過多年的教學經驗和相關史料的收集,與10年前相比,現代農村小學的教學質量和重點都得到了很大的提高。[WT5Hz][5Hz]。例如,當前的農村父母經常認識到知識在學生發展中的作用。然而,在國際教授的教學中還存在許多問題。然而,學校和家長並不重視他們的心理發展和身體健康。這些緣故原由導致了農村小學生積極性的下降[1]。農村小學教導中,存在一系列的問題。例如,教師不重視學生的教學發展,教學的形式和方法存在落後現象。教學的意義和目的不明確,對農村小學教育沒有真正的探索。這些要素將制約農村小學〔2〕的發展。因此,對這些問題的研究和分析具有重要的現實意義。

  第二,農村小學教導存在的問題及緣故原由。

  (一)教學觀念陳舊

  在我國應試教導的影響,傳統教學過分關注。教師的教學觀念已經過時,只關注學生的技能教育,忽視了學生的興趣和特殊能力的培養。

  (二)教學形式和方法落後

  在傳統教學中,教師普通以樹模教學為主。一些教師希望學生通過展示他們的技能來設定他們的學習目標。但是,在實際的教學過程中,只有通過有針對性的實踐活動,教師才能使學生更快地掌握知識。

  幼教課程(early childhood education),涵蓋高級文憑、學士、研究生及在職教師專業進修課程,培訓了全港超過8成的幼教老師及校長。

  三、解決農村小學教育問題的對策

  (一)改變教學觀念

  學校教學與學習的教學與學習,注重學生的生活和幸福生活的幸福程度,以提高農村小型教育的教學和學習效果。

  (二)強化教學方式和方法

  教師應結合實際教學內容,通過分歧途徑、分歧渠道改變教學模式,實現農村小學教導的目標。教師可以在教學中添加相應的遊戲,通過多媒體教學軟件組織比賽,或者教學生參加戶外活動,最大限度地提高他們的學習興趣。贊助學生提高自己的能力。

  (三)建設具有針對性的設施

  學校要加強教學領域和教學設施的建設,農村小學要結合學校的實際情況和學生的實際情況,建立與性別相結合的設施,幫助農村小學發展教學。例如,農村小學可以增加多媒體課程,如微型課程和交互式白板,以滿足學生的需要。交互式白板與傳統教學模式相比具有許多優勢。互動白板主要采用電子感應白板、感應筆、電腦、投影儀等進行教學。這使得全數傳授教養情境更直觀、更具體、重生動。使用交互式白板可以極大地提高學生對學習的興趣,使學生能夠快速融入教學,教師也可以豐富教學內容,使教學形式豐富多彩。

  (四)建設名師工作室

  教師要從分歧渠道提高教學程度,增強教學責任感,關注學生生理問題,激發學生的學習興趣,充沛發揮預期的教學結果。工作室位於著名的工作室的核心,以工作室為工作室的核心,以攝影棚為工作室的基地、展覽、大型的展覽、吸收和教學的能力、不擴大工作室、升級工作室、建設學校的學校。同時,在建設名師演播室結構時,應注意多樣性、多層次、多梯度、多領域[4]。各級必須有集中的骨幹人員。第一梯隊由著名的教師組成。第二梯隊由領先的教師和教學與研究領導者組成。第三梯隊由普通教師,青年教師和主要培訓教師組成。總之,針對我國農村小學教育的現狀,教師應通過多種途徑對存在的問題進行研究和分析,改變教學觀念、教學方法和教學水平。學校還應根據自身情況建立有針對性的教學設施,達到輔助教學的目的。通過改變這些方式,我們可以達到改善農村小學教育的最終目標。

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